ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN 

PREESCOLAR EN COLOMBIA

A través de los tiempos no se conocían establecimientos que se dedicaran a atender exclusivamente a niños en edad preescolar, la educación solo dependía de sus padres o tutores excepto aquellos niños de bajos recursos económicos que vivían en los hospicios o asilos.

A finales del año 1844 se habló de la creación de las sala de asilo para los niños pertenecientes a los sectores más vulnerables, donde solo se admitían niños de 2 a 6 años, con el fin de protegerlos, cuidarlos, formarlos y educarlos, para su ingreso a la escuela.

Hacia finales del siglo XIX se implementa los jardines infantiles; en las primeras décadas los asilos y hospitales se realizaba la labor de protección y cuidado de la niñez abandonada uno de las instituciones más conocidas fue el hospicio de Bogotá donde se atendían especialmente a niños huérfanos y abandonados brindando una especial atención al sector rural, donde los niños lactantes eran criados por amas de cría, más conocidas como madres sustitutas, pero en este tiempo las condiciones sanitarias y de atención eran muy críticas, tanto que los niños que ingresaban morían y las amas de cría mostraban un panorama desolador de enfermedades, desnutrición y retardo entre los niños que se criaban; seguidamente se creó la educación preescolar la cual en Colombia se demoró en actualizarse de otros países donde ya tenían esta educación ya implementada, aun así esta educación fue muy lenta dada que las personas responsables para esta actividad no se les daba mucha importancia, además el gobierno no intervenía en los establecimientos de nivel preescolar ya que eran privado.

En el año 1946 se crea el Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ICSS) y el Ministerio de Higiene, y se dicta la Ley 83 Código del Niño o Ley Orgánica de la defensa del Niño, así se crea el primer conjunto de leyes a favor de la población infantil; luego se siguen creando las normas para la mujer embarazada, madre soltera, recién nacido y otros de gran importancia, pero no se crearon los mecanismos legales para la práctica de estas normas.

La creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar llega en 1968, con el fin de dar protección al menor, vinculando el trabajo social y nutricional; en 1976 se incorpora la modalidad de preescolar en el sistema educativo colombiano con la división en la educación especial, en este mismo tiempo se da a conocer el estatus universitario, creado en años siguientes la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar. En los años 1977 y 1978 empieza a generarse el currículo de Educación Preescolar y se toma conciencia para orientar, organizar la actividad educativa y pedagógica en establecimientos preescolares; hacia la década de los 90, se observan cambios del gobierno con respecto a la atención y preocupación de la población infantil, estableciéndose normas y leyes por parte de la asamblea constituyente en la Constitución Política del 91, confirmado compromisos sobre los derechos de la Niñez.

En el gobierno del doctor Virgilio Barco, se realizan convenios entre los ministerios de Educación Nacional, salud y el Instituto de Bienestar Familiar, para articular programas ya existentes, buscando hacer necesario hablar sobre la educación inicial, donde no solamente participa el profesor si no también la familia y la comunidad que lo rodea.

En 1989 se firman los términos sobre los derechos del Niño adoptadas por las naciones  se unidas, de igual manera en 1990 se consolida la Declaración Mundial sobre la Supervivencia, la Protección y el Desarrollo  del Niño, buscando siempre favorecer la población infantil, familia, infancia y calidad de vida.

Con el Decreto 2737 se crea el Código del Menor que busca la protección de los derechos del mismo y su familia.

Con el gobierno del doctor César Gaviria, prospera las iniciativas de el Plan de Acción y una nueva constitución política que buscan  proteger los derechos del niño, afirmando que con el programa de preescolar se preparará a los niños para que tengan un mejor aprendizaje y salgan más capacitados a la escuela; además en este plan se sugiere el grado cero, buscando disminuir que se repita la primaria y mejore la calidad de educación.

La ley 115 Ley General de Educación, muestra puntos importantes para innovar en la enseñanza y aprendizaje con la participación ciudadana, estableciendo autonomía escolar, haciendo obligatoria la educación preescolar en la educación formal ya que tiene gran importancia en la formación y desarrollo del niño.

Finalmente podemos concluir que se tiene un estudio documental que muestra el pasado, y presente de la educación Preescolar en Colombia mostrando la calidad educativa como ha cambiado para un mejor bienestar de los niños ya que su educación se verá reflejada en los conocimientos de los menores.